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高中数学“教、学、评”一致性研究的总体路径与思考-新课程·中学2019年01期

高中数学“教、学、评”一致性研究的总体路径与思考

作者:吴红丽 字体:      

摘 要:随着新课程的不断深入发展,“教、学、评”一致性正在受到更多教育界的持续关注,这个基本的教学原理不仅仅体现出课程思维的本质内容,具体来说可以细分为从“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么层面”(试读)...

新课程·中学

2019年第01期