摘 要：基于差异教育理念的初中学生学情微研讨，研究学生学习的起点状态和潜在状态的差异，从课前、课中、课后三个时间段把握学情，观照差异，探索课前学情微调研、课中学情微把握和课后学情微分析的操作策略，有效（试读）...
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