摘 要：每一个学生都是潜在的思辨性思考者，初中道德与法治课教学应以思辨性话题为载体，在一次次质疑、比较、辨析、反思、对话中由“浅”入“深”，让学生形成自己的见解和观点，学会道德推理判断与选择。
关键词（试读）...
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