摘要：学生获得知识的主要途径是课堂教学，这也是“后进生”转化的主要途径。通过观察后进生错误习题总结出数学学困生的形成原因，并利用建构主义理论进行分析研究，这符合当前新课程改革的要求，且与传统教学中“满（试读）...
登录